Модуль 11. Рефлексія

     З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде - однозначної відповіді на це питання я б не дала, тому що на мою думку все навчання на тренінгу внесло зміни в звичний спосіб викладання, і потрібно зазначити, що навчання за методом проектів не тільки допомагає реалізувати навчальні цілі, це разом з тим цікаво, пізнавально, захоплююче.
      Навчання за методом проектів стимулює розвиток особистості учня, допомагає розвивати в учнів прагнення до самонавчання, самовизначення, допомагає в розв'язанні прикладних завдань.

    Даний тренінг відкрив переді мною всі можливості проектного навчання для збільшення ефективності навчального процесу.Використання методу проектів допомогає стимулювати пізнавальну діяльність учнів. Даний курс створює передумови для ширшого використання технологій веб 2.0 у навчальному процесі.

       Ось і закінчується моє навчання на тренінгу "Навчання для майбутнього", впродовж якого я здобула багато нових, корисних для моєї педагогічної діяльності знань, а також удосконалила раніше набуті.

 

Модуль 10. Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - зробити легшою взаємодію під час спільної діяльності, допомога групі чи окремому учневі в пошуку способів виявлення і розв'язування проблем, фасилітатор допомагає налагодити комунікативні зв'язки між суб'єктами діяльності, а також він має показати учневі, що основним результатом навчання є здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. 

   В цьому модулі я створила таблицю  для підтримки навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, а також план впровадження теми. Виконання завдань модуля в мене не викликало труднощів. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - в учнів підвищується мотивація навчання, коли задовольняються їхні різноманітні потреби. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. Врахувати особливості та потреби учнів допомагає диференціація. Навчання потрібно диференціювати  у чотирьох напрямках:

1. За змістом;
2. За процесом;
3. За результатами;
4. За навчальним середовищем.

Потрібно також при цьому розвивати самостійність учнів, а не лише вміння працювати за готовими інструкціями. Адже саме такий підхід буде сприяти розвитку особистості учня.

В цьому модулі були створені форма оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні та інструменти для підсумкового оцінювання. Виконання завдань модуля не викликало труднощів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• потрібно зауважити, що залучивши учнів до процесу оцінювання, вчитель тим самим впливає на їх ставлення до навчального процесу;
• за допомогою такого оцінювання поліпшується якість навчання;
• таке оцінювання допомогає учням формувати в собі нові навички:  вони навчаються створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання;
• учні навчаються ставити власні цілі, визначати завдання та передбачати, те що буде вивчено;
• таке навчання надає учням можливість надавати та сприймати зворотній зв'язок від однолітків
• дуже важливо при розробці критеріїв впорядкувати їх від найважливішого до менш важливого;
• корисно, щоб навіть не дуже хороша оцінка була стимулом до навчання, до пізнання;
• бажано практикувати само- та взаємооцінку роботи учнів;

Працюючи над завданнями модуля я продовжила формувати в собі навички правильно використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку знань учнів. В процесі роботи виникали деякі не величкі труднощі, це пов'язано з тим, що досить важко навчитися правильно і об'єктивно оцінювати учнів.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Інформаційно-комунікаційні технології можуть бути використані під час навчального проекту для:

• для спілкування і співробітництва учнів між собою, з учителями, як в рамках проекту, так і поза ними;
• для ефектного представлення виконаних робіт;
• для пошуку інформації в мережі Інтернет;
• для оволодіння культурою спілкування в мережі Інтернет.

В даному модулі я працювала над створенням учнівських робіт: учнівської презентації, вікі-статті та блогу. Це було пізнавально і захоплююче, я навчилася створювати презентацію за допомогою сервісу Prezi.com, з яким я вперше познайомилася; удосконалила свої вміння створювати вікі-статтю та блог. Певні труднощі в мене виникли при створенні презентації, тому що даний сервіс був мені зовсім не знайомий.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• за рахунок програм-комунікаторів спілкування стає доступнішим, ефективнішим;
• за допомогою сервісів Веб 2.0 відбувається поліпшення процесу навчання та оцінювання учнів;
• дані сервіси допоможуть зробити викладання кращим і ефективнішим;
• за рахунок використання даних сервісів в учнів розвиваються навички спілкування та співробітництва;
• блоги, вікі-сторінки та онлайн-документи для спільного редагування надають учням можливість обмінюватися думками з приводу деякої теми, ділитися своїми роботами, коментувати роботи інших.

В цьому модулі були обговорені проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, а також я дізналася як можна ефективно використовувати Інтернет для спілкування та співпраці, як навчати учнів безпечній роботі в мережі. Завдання даного модуля не викликали в мене особливих труднощів, тому що я досить непогано вмію працювати з даними сервісами.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як можна використовувати Інтернет-ресурси для підтримки навчання учнів; яким чином забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів. За допомогою Інтернет-ресурсів відкриваються нові можливості співпраці, спілкування та проведення досліджень.
В цьому модулі були обговорені презентації щодо представлення ідей проектів, розглянуті закони щодо авторських прав, створено форми оцінювання веб-ресурсів, а також внесені нові корективи до плану вивчення теми.